Episode-002：当時の教科書がどうなったか[GHQによる戦後日本改革]
当時の教科書で最も象徴的な出来事は、**「墨塗り（すみぬり）教科書」**の登場です。
昨日まで「正しい」と教えられていた内容が、敗戦を機に180度変わり、子どもたちが自分の手で教科書を黒く塗りつぶしていくという、非常にショッキングな光景が教室で見られました。
具体的にどのように変化したのか、3つのステップで解説します。
1. 「墨塗り」による応急処置（1945年秋〜）
新しい教科書を作るには時間がかかるため、GHQの命令を受けた文部省は、とりあえず**「今の教科書の不適切な部分を消して使え」**と指示しました。
- 誰がやったか： 教師の指示のもと、子どもたち自身が筆や墨を使って、問題のある箇所を塗りつぶしました。
- 消された内容： * 軍事・戦争： 「兵隊ごっこ」「真珠湾攻撃」「不沈艦」などの戦争を美化する表現。
- 神話・天皇： 天皇を神とする記述や、日本の成り立ちに関する神話的な話。
- 領土： 台湾、樺太、満州など、日本が失った領土に関する記述。
- 消し方： 墨で塗るだけでなく、ページを切り取ったり、上から紙を貼ったりすることもありました。
2. 「暫定（ざんてい）教科書」の登場（1946年〜）
墨塗り教科書は見た目も悪く使いにくいため、1946年には急造の「暫定教科書」が配られました。
- 見た目： 質が悪く、まるで新聞紙のような薄い紙に印刷された簡易的なものでした。
- 停止された教科： 特に思想的な影響が強いとされた**「修身（道徳）」「地理」「歴史」**の3教科は、GHQにより授業そのものが一時停止されました。
3. まったく新しい「民主主義」の教科書へ（1947年〜）
1947年に教育基本法が制定され、現在に近い教育システム（6・3・3・4制）が始まると、内容が一新されました。
- 「社会科」の誕生： 修身・地理・歴史が統合・整理され、民主的な社会を学ぶ「社会科」という新しい教科が作られました。
- 考え方の変化： 「お国のために死ぬ」という滅私奉公の考えから、**「個人の尊厳」や「科学的根拠」**を重視する内容へと変わりました。
💡 墨塗り教科書の具体例
例えば、国語の教科書にあった「バナナ」という話。 以前は「台湾から神戸や東京へ届き、満州の人々も喜んでいます」といった記述がありましたが、日本の統治下でなくなった場所の名前は、すべて墨で消されました。
歴史の転換点
当時の子どもたちにとって、昨日まで尊敬の対象だった軍人や、信じていた神話が黒く塗りつぶされる経験は、**「価値観の崩壊」**とともに、新しい時代が来たことを肌で感じる大きな出来事でした。
この変化について、もっと詳しく知りたい部分はありますか？ 例えば「具体的にどんなお話が消されてしまったのか」や「新しくできた『社会科』では何を教えるようになったのか」など、興味があればお答えします。
